陶昕来当真地想起来。
别的甚么体例能实现它的能力呢？
因为体例的窜改，她一开端有点不适应，“困”字的感化也不像之前她熟谙了的那种成型体例那样大，不过她很快适应过来，并按照手指下的质感来调剂誊写，垂垂的，环境就好多了。
她已经忘了时候，忘了空间，以是她不晓得过了多久，也不晓得本身待在甚么处所。当她镇静地看着本身在水中写下的“困”字能足足将小鱼留住两个时候的时候，灵笔不得不出口了。
心动就要行动，她举目四望，公然发明一个游鱼麋集的处所，那边有一个很大很大的红色扇贝，扇贝张着嘴，嘴里有一颗很大很大的珍珠。她对珍珠不感兴趣，不过她对坐在扇贝上写字比较神驰。
陶昕来尝到了长处，俄然又生出了灵感。为甚么她要研讨鱼从那里来，要往那里去呢？这不是华侈时候吗？为甚么她不把时候都花在感悟“困”字上呢？以是，她不是该找一个游鱼麋集的处所，把本身也当作一只鱼，只在那边当真感悟并誊写，然后察看便能够了吗？
真的是很可惜啊。
口木相合，就是一个“困”字。“困”的主旨是甚么呢？真的是让被困的工具堕入艰巨地步，转动不得吗？不是，它的主旨是节制。
陶昕来入了迷，都没有重视到一只海兽正在察看着她。(未完待续)
灵笔悬在半空中跟在她前面看了一起，天然晓得她的题目出在那里，不过它开端感觉本身发明的题目总会让人影象更深切一些，以是没想出声提示。但是它没想到陶昕来这么倔强和对峙，目睹着她写字的速率越来越快，破钞的时候也越来越多。结果没见晋升，但她却没有提出过要借用它来练习，也没有扣问过它的建议。看来较着是要本身尝试和处理了。
不得不说，陶昕来这是抓到重点了。东边有条小鱼渐渐地游啊游啊往这边撞过来。陶昕来退后几步，寻觅到合适的位置埋头定气写下了一个“困”字。这个时候，小鱼恰好游过来。它猎奇地看了看陶昕来的行动，又看了看水中波纹构成的“困”字，感觉挺好玩，因而一脑袋扎了出来。
如何俄然有种相称师父却没有效武之地的感受呢？灵笔感觉本身有点欠虐。
想到陶昕来自从跟它打仗以后，一向以来的修炼气势，灵笔心想，自主性这么强，莫非耐久没有师父教诲的启事？这么一来，它就不免想到它之前阿谁仆人教过一个门徒的事情。那段时候它但是全程跟在中间，见地过它的前仆人如何必口婆心大小无遗地教门徒的。可惜那不是个在这方面有天赋和造化的人，前仆人陨掉队。他也没能持续修炼下去，字攻之术在他手上也垂垂式微了。
她开端重新熟谙“困”这个字。
她干吗非要追着游鱼跑呢。追在它前面写个字累死累活要把它圈出来，成果是如何圈都圈不住，如许多被动啊。以是她不追了，她守株待兔。她又不是看不清楚鱼从那里来，要往那里去，她只要刚幸亏这个轨迹上写下一个“困”字，乃至她还能够偶然候和精力写下几个“困”字，然后等着鱼儿游出去不就行了吗？
她感觉本身堕入误区了。她去追游鱼，想要困住游鱼，以是她一向不自发地在进步本身的速率，不是说天下武功唯快不破吗，她潜认识里感觉本身只要行动够快，比游鱼快，“困”字成型也比游鱼逃脱要快。那么就能垂垂阐扬它应有的结果。
口木困，地步艰巨，虽鱼在水中，却不得逃离，不得转动。这一个字，分裂了鱼和水的天然密切干系。
但是究竟证明不是如许的。她速率是进步起来了，但是相对的，她对“困”字的感悟也在逐步降落。乃至在渐渐转向机器地誊写和反复。这不是在练习字攻，这只是在练字罢了。并且，即便是算作练字，也算是最差劲的那种练字，没有思虑，没有感悟。只是为了写字而写字，这当然阐扬不出“困”作为字攻之术而应有的能力。
她面前一亮，动机刚过，身躯已经蹿出去抓住了一只游鱼。她真的开端在游鱼身上写字了。
方才，她恰是有了“节制”的感受，以是写出来的“困”字才会让小鱼逗留一秒。
小鱼逗留的时候太短，而它的逃离也没有遭到任何停滞，以是它奇特地转头望了一眼，肯定这里没有甚么让它刚才那一瞬敏感地感到到的伤害以后，才猜疑地分开了。
她对劲地笑了一下，脑筋里开端勾画“困”字的布局。
能坐着写谁情愿站着呢？
灵笔一看，嘿哟，还本身试出门路来了，不错啊。因而它便舒舒畅服地往中间张牙舞爪的水草上一躺，不免又想到前仆人的门徒。
不可，不能如许。她内心深处涌起激烈的不甘心的感受，她一开端就没想过用灵笔来练习。她想得很清楚，如果她本身不能阐扬字攻的力量的话，等有一天灵笔分开了她，她岂不是一事无成？依托外力才气做到的事情老是不那么可靠，修仙修仙，重新至尾也是在不竭修炼本身，超出本身。
以是她决定换一种体例。
这么一想，陶昕来镇静起来。
陶昕来在海底追着身边的游鱼一次又一次实验着“困”字，一笔一划越来越敏捷，手快得几近看不清她行动的轨迹。但即便是如许，也还是没能留下一只鱼来。
如许一来，她既能够好好地感悟“困”字，还能够好好察看它阐扬感化的启事、体例和成果。等她感悟到此中的规律以后，将它固化成风俗，成为不需求思虑就能够停止的体例，她就算是在字攻的“死”境中进了门了。
她持续想，持续思虑，手指悄悄地动，缓缓地动，等她思虑得差未几的时候，“困”字也成型了。
如果是面前这小我……灵笔将目光投向陶昕来，想到在狱森中间它那一瞬没法节制的想望和打动，想到她不竭单独练习字攻的场景……如果是面前这小我在当时获得前仆人的教诲的话。字攻之道或许不会是现在这类风景了吧。
她深深呼吸，开端思虑如何才气把一个“困”字练好。
因为之前陶昕来到底是写了很多“困”字了，固然在用心方面能够达不到标准，但是质变的堆集还是会升华成质变的。以是这一次她用心写了一个“困”字，小鱼没有像之前那些鱼一样如过无人之境，它在“困”字当中小小的利诱了一下，停顿了一秒，然后像遭到惊吓一样从速摆着尾巴游开了。这个时候，水纹构成的“困”字便也被小鱼冲撞散了。
“能够了，在‘死’境的初级阶段，徒手达到这个结果已经能够了。现在，你能够尝尝看有没有别的甚么体例实现它的能力。”灵笔进一步给出了新的思路。
奇特，为甚么刚才会有点晕呢？感受灵敏的小鱼奇特地想着，不过它是想不明白的了。
这一次，也不晓得是不是她思虑的时候比较长的启事，以是水纹构成的“困”保持形状的时候也比较长。
她悄无声气地走畴昔，将本身设想成一只游鱼，她悄悄坐在扇贝上，扇贝害臊地合上了贝壳，她便挪了挪身子调剂了下姿式，这个时候都还没有轰动那些游鱼们。
陶昕来一看这状况，遭到了鼓励。这申明甚么？这申明“困”阐扬感化了！即便没有那么大的能力，但起码申明它开端阐扬感化了！这就是个进步啊！
她对峙不懈地尽力着，从留住小鱼一秒到两秒、三秒、两分钟，两小时……从看着小鱼等闲逃脱，粉碎了全部字到看着它们左冲右撞也逃不出去，急得头尾掉个，团团乱转，即便是在水中也像是上了陆地一样无助――她胜利了。
她想到一个别例――窜改誊写的地点。为甚么她要把字写在水里，被动地看着游鱼撞上去呢？为甚么她不能写在游鱼的身上呢？
灵笔一时神思恍忽，等回过神来的时候，陶昕来已经动了。
她不免有些懊丧，心想为甚么不可呢？并且为甚么越来越没有感受了呢？莫非必然要用灵笔誊写才行吗？以是说，她想要用字攻阐扬能力只能依托灵笔？她放动手指，肃立在水中，简朴地用丝带扎起的长发仍在水中微微拂动，然后也缓缓归于了安静。
陶昕来内心奋发，但是越是奋发，她就越是沉着，越是沉着，思虑才越是深切，行动才越是靠近字攻的奥义。
一个字能够如许练，其他字当然也能如许练。一个字能够胜利，其他字当然也能胜利。修炼字攻，能阐扬感化的字不在多，贵在精。将一个字练到精美，字攻的能力才会阐扬得更大。
她持续想，一边想一边察看，察看着不经意游过的小鱼们的表示，公然，此次这个“困”字又让小鱼逗留了，并且逗留的时候还变长了一点点。
因而，一次一次又一次。有结果，她就往着精确的方向又进步一步，没结果，她就换个别例换个思惟来思虑，直到找到了精确的方向为止。