狄子车说：“那些文辞解释仍只是质料上能够找获得地内容，如果她能有独立观点，会更出色。”
他既然主动开口指责，看来廖学兵铁定名声扫地。
抱负、遭受、痛苦、热忱，乃至于全部生命所熔铸而成的宏伟诗篇，此中闪烁着墨客光鲜的本性光辉，这在中国文学史上，还是第一次呈现。《离骚》的创作，既植根于实际，又富于胡想色采。……”
讲授古文向来是老廖的特长好戏，不过人的影象力毕竟有限，他事前也没筹办，只能和事前估计的一样，先朗读课文：“大师重视了，《离骚》辞藻富丽，韵律工致，就仿佛音乐普通，必必要带着很深的豪情才气读出此中之美。我来给大师念上一念，呃……帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。嗯……摄提贞于孟兮，唯庚寅吾以降。皇览余初度兮，肇锡余以嘉名：咳……名余曰正则兮，字余曰灵均。”
老廖疏忽《西席自我涵养》里的原则，摸出卷烟点上，喷出一口浓烟，看着他意味深长地笑道：“郭先生有何指教？”
郭长生等人面面相觑。郁金香高中讲授水准差劲到这个境地，太不成思议了。第一，朗读占用大量讲堂时候，第二，读得非常刺耳，乃至抵消了很多门生持续学习的兴趣，第三。贫乏与门生的互动交换，第四，长得不像教员，倒像个无所事事的无业游民……若细细阐发。缺点太多了，他们几天下来查抄过几十所黉舍，还真没碰到过如此极品的西席。
张乐馨不睬慕容蓝落使过来地眼色，浅笑道：“大请安思是如许的，这是我内心的寻求与爱好，不管让我死多少次，都不会悔怨。”
郭长生当真气得七窍生烟，想拂袖而去，又怕担上遭人责斥后“狼狈鼠窜”的笑话，怒道：“放屁！你除了照着本子念课文，懂甚么文学？说，读的是我哪篇文章？我倒要和你辩上一辩。”
郭长生眼睛一亮，说：“这女生好是好了，但总感受还缺些甚么。”
二年二班门生深感丢人。特别是慕容蓝落，禁不住面庞发热，用讲义遮住面孔不想去看。陈丰年小声说：“真的，我不熟谙此人，哪来的？向来没见过啊。”叶玉虎则在用心捂嘴偷笑，制造笑剧效应。苏飞虹浑然不知所措，觉得教员神经庞杂。
这个极其弊端地决定将导致郁金香名声严峻受损。他们到社会上一鼓吹，来岁还想招到更多地门生？做梦去吧！
宫雪琳手里的钢笔划破了条记本的好几层纸，校长为甚么安排专家查验团来旁听渣滓教员的课程？
廖学兵敲敲桌子：“请别冲动，现在是讲究效力的期间，当然要说得快点了。我朗读课文，为了让门生有更深切的熟谙体味，这有甚么不对，再说，一篇几千年的老文章，需求甚么新意来讲授？只要读得懂，体味此中意义，完整充足，莫非还让他们以此来写一篇批评，抒发豪情？语文的终究意义不是大家都以钻文解字为乐，只要大师都能矫捷应用笔墨，清楚表达交换，其他的都不是太需求，你觉得搞科技研讨吗？你觉得还是八股文阿谁年代，孔贤人的一句话都要挖空心机去想内里到底埋没几个含义？”
“嗯？那你说说那里令你绝望？”
全班为之一惊，郭长生在天下来讲都是很闻名的一小我，出版好几部批评集子，以言辞狠恶，词锋辛辣而著称，抨击当前社会的文学风行怪征象，攻讦文明圈人才残落，嬉笑怒骂，皆成文章。
二虎相争，必有一伤，一堂本来能够美满结束的旁听课变成了辩论大会，宫雪琳又羞又恼，其他几个专家倒是一副看戏的姿势，都在小声群情。唯恐天下稳定的门生又开端悄悄下盘口招赌。叶玉虎详加阐发道：“廖教员指鹿为马的神功天下无人能及，郭长生则是有思惟深度的批评家，句句指中关键，被他评过的文章不是升上天国就是落下天国，看来两人的胜算只在五五之数，就开个一赔一的盘口好了。”
老廖一惊，以冲破光的速率缩回讲台内。低头一看，甚么嘛！拉得好好的，竟然被整了！一时候神采由白变红，难堪非常，咳嗽一声，说道：“上面我给大师讲授一下《离骚》地首要意义。”
老廖还嫌丢人不敷，点了张乐馨的名字说：“你来解答一下‘亦余心之所善兮。虽九死其犹未这句话是甚么意义？”几个偏向他的门生心中都道：“这回怕是完了，他本身读得那么差劲，恰好还叫学习最好的张乐馨答复题目，万一对方说得比他还好，岂不是自取其辱？”
狄子车点头表示附和，但还是带着点遗憾说：“老调重弹，不过从十六岁的高中生口中说出这类话，还是能够的。”
烟头一明一暗，雾气环绕在课堂上空。廖学兵可不是任人想捏就捏的软柿子，你既然指责我课上得不好，我也能让你颜面扫地。
前面廖学兵讲的是诗句中描述的仆人公形象、说话的特性、思惟内容表达的感情，根基上照本宣科，让人听得直打打盹，这时他倒是讲得缓慢，一会儿就讲完了，离下课足足另有二非常钟。
郭长生刚要辩驳，老廖又接口道：“我也读过你的几篇所谓的文章，完整欺名盗世，无的放矢，大放厥词，媒介不搭后语，文理不通，竟然还枉称甚么文学批评家，堂而皇之坐在我的讲堂上听课，的确是对我这个特级西席的一种欺侮。”
前面一排的专家则纷繁点头感喟。心想这节课再也没有听下去的需求了。
廖学兵对劲地点头，刚想让她坐下，张乐馨却干脆将整段话都一并解释了：“我不能和古人志同道合，但却心甘甘心沐浴彭咸的遗辉。我揩拭着酸楚地眼泪，声声长叹，哀叹人生的航道充满了艰苦。
宫雪琳非常尴尬，想一砖头拍死老廖，低声道：“那位女生是前段时候才从别的黉舍转学过来的。”“哦……”大师都恍然大悟。
念得是既不顿挫，也不顿挫，调子平板生硬，间或还带有“呃”、“哦”之类的语气词，粉碎团体美感，奇特刺耳。做为文学专家，朗读应当是一项根基功，此中包含汉说话的四声语气转折，又必须吐字清楚，使诗文连贯详细而见情义，这才叫朗读。参照这个标准，廖教员刚才读的就和念咒语差未几。
声音清楚动听，没半分滞涩，以一个小女孩家略带稚嫩的嗓音来讲解这段充满酸楚豪情的笔墨，令人耳目一新，另有一番奇妙感受。
郭长生终究忍无可忍，站起来大声说：“我有疑问！”
宫雪琳又喜又忧，喜的是廖学兵终究要滚蛋了，忧的是凭他那张嘴，郭长生还真不必然能说得过。
“郁金香高中的教诲程度已经差劲到如此境地，当真令人绝望，枉你还是校长先生特地保举的人才，的确华侈我的时候。”郭长生不留半点情面，当着浩繁门生直斥其非，不筹算给他任何台阶下。
“这还用说吗？讲课毫无新意，先是烦复的朗读时候，无端折磨耳朵，前面又不懂调剂讲课节拍，该快的慢，该慢的快，离下课另有二非常钟，你竟然已经讲完了，门生学得下吗？听得懂吗？”
“大师另有甚么疑问吗？没题目的话就本身低声背诵一下课文，体味此中意境。”
同窗们再也忍耐不住，哄堂大笑，课堂里泛动着欢愉的氛围。
“离骚问世几千年，后代专门地批评论著不知凡几，该说的都让人给说尽了，至于一个小女人，就不必苛求，如果你，还指不定能说得出来。我倒有个疑问，那么渣滓地教员为甚么教得出那么优良的门生？莫非真是天赋的启事，与教诲无关？”
我只不过是洁身自好却是以遭殃受累，凌晨去进谏，到傍晚就遭毁弃！他们破坏了我蒽草做的佩带，我又拿芳香的白芷花来代替。……”
吴春杏举断廖学兵旁若无人的矫饰，发言道：“教员，您的拉链健忘拉上去了。”
一小我的平生，能够从三岁看到老，一节课还是能畴前面几分钟的表示得出终究结论，郭长生见那教员不过三流水准罢了，已有拂袖抽身的动机，看在宫雪琳的面子才没有作色，饶是如此，仍暗悔一个钟头的贵重时候被平白华侈，对老廖的印象降至最低点。
廖学兵仍然我行我素，花了将近非常钟去念一大段洋洋洒洒的《离骚》，乃至沉醉此中，点头晃脑，一手拿书，一手稍稍背于前面，在讲台上踱来踱去，脸上眉飞色舞，洋洋对劲，念到欢畅处，还要顿上一顿，看台下人的反应才持续往下朗读，如果换件长袍。活脱脱一个私塾里的教书先生。