乡村娃呢，他们本身就糊口在他们本身父母出产劳作的处所，他们能够随时随地看到他们本身的父母是如何劳作、如何辛苦。乡村内里的农活也不都是甚么重体力活，不是孩子没法完成的技术活。乡村里的很多农活，上到百岁白叟，下到三岁孩子，只要能动的人都无能。他们凭甚么不跟着他们本身父母，祖父母一起劳作？从小帮忙家里做些本身力所能及的农活和家务活。
他现在有这个才气来做这事，并且把这事做好，作美满。钱，赚来干甚么，不就是赚来花的吗？费钱也要花的成心义，花在刀刃上。目前，祁官营小学的事情就是最急的事，他决定帮忙村庄里把这件事情处理了，为村庄里那些娃娃供应一个杰出的受教诲环境，打造一所环境美好，硬件设施齐备的校园。
《三字经》里对教诲之道总结的非常精炼：“养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼节。”
从小的层面，他本身对“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教诲”巨人这句话有本身的了解。祁景焘从他三姑祁翠萍，他本身另有祁琳的肄业经历总结，他以为“教诲不能穷，孩子应当苦”。
人家那些生后在都会的门生，大多数打仗不到父母的详细事情，父母的事情也不是他们能够帮忙、替代完成的。他们有阿谁环境和时候去玩乐，去享用本身的课外光阴。回到家里能够糊口自理，能够恰当帮忙父母做些力所能及的家务事，能给父母端茶倒水就已经能够了。
那些从小被父母宠嬖，糊口的童话天下的孩子祁景焘见过。都会里那些孩子先不去说，乡村里那些从小被父母宠嬖，而他们的父母才气有限，离开他们阿谁小家庭环境出来，谁当你是个宝？那些娃娃能成才的就没几个，文不成，武不就，最后大多成甚么模样了？这类例子祁官营就有很多，有几个还是他的小学同窗，祁景焘更本就不需求去其他处所找案例。
除非，他下决计把祁官营小学打形成纯粹的公营黉舍，花巨额资金引进，并组建高质量的西席团队，用款项打造一所超等贵族小学，如许才能够尽量拉平城乡不同，报酬营建出一方教诲热土。
一小我的生长投资收益比最大的是教诲，一小我身材的生长，投资收益比最大的是幼年。
以是，他以为“教诲不能穷”。说到教诲，起首要体味甚么是教诲？“教诲”一词来源于孟子的“得天下英才而教诲之”。
正如同祁正明说的，本身家的娃娃不会在村小学上学了，但是，老祁家那么多娃娃还要上学，村庄里的娃娃还要上学。造福乡里，另有比捐帮助学更值得做的事吗？
祁景焘有他本身的来由和实际案例，他三姑祁翠萍，他本身，他mm祁琳。他们三个会到乡村家里甚么农活不无能，甚么农活不会干？
教诲是耐久的，持续不竭的事，需求持之以恒的投入。祁官营这么大一个村庄，依托个别安贫乐道，有知己的优良西席，如同尹教员那样令人尊敬的西席，能培养出多少优良的门生？如果有才气，有前提了，为甚么非得要令这些令人尊敬的教员安贫乐道呢？给他们供应最好的糊口前提和讲授环境，让他们甘之如饴，安放心心的教书育人，岂不更能阐扬他们的才调和豪情？
他那些高中大学的同窗，乡村出身的多的是，那些同窗回家不帮父母干农活的也没有。他们回家帮父母做究竟在并不需求完整和父母一样尽力以赴，都是帮父母做有些力所能及的事情。父母也不是非得要他们去帮手，而是看他们本身有没有那份心愿，愿不肯意和本身的父母同甘共苦。这类环境里培养出来的乡村塾生常常都是英才，他们将来的成绩更高。
他既然筹办花大代价打造校园，就有本身的教诲思路，要不然，他那些钱白花了？
这个，临时就没需求去考虑了，过犹不及。没这个需求。如果赐与一个孩子太高的，不属于他们家庭前提能支撑的超高规格报酬。那样做，过于离开他们本身是实际环境。黉舍糊口与家庭前提之间的庞大逆差，只会形成成耐久孩子的心机失衡，令那些孩子对他们的父母产生不实在际的要求。
现在打算生养了，孩子少了，精贵了。糊口前提也比之前相对较好了，家长对孩子体贴备至，各式姑息，不想让孩子再吃本身曾经吃过的苦。这类环境不是都会的特权，乡村人宠嬖起孩子来不比都会差，乃至更过分，更离开实际。
父母肉痛他们，珍惜他们，不肯意让他们刻苦是一回事。但是，他们不能以为理所当然，学习玩耍之余，主动帮父母干些农活又如何了？凭甚么一个农家后辈就下不得地步，干不得农活，粘不得泥巴？
遵循这个逻辑来了解，要搞教诲，必须先有人来教。谁来教？没有西席，还搞甚么教诲。西席也是人，他们也有本身的家庭和糊口，他们也有七情六欲，他们也需求好的糊口前提和糊口环境。贫苦的教诲环境留不住优良的西席步队，也整合不出完整的优良西席团队。没有优良完整的西席步队，如何能从底子上搞好教诲？
其他处所没法比较，滇中地区，一样是小学，为甚么州城的一小、二小的讲授质量远远高于其他小学，升学率哪么高，多量小门生能择优考进一中，三中？
在本身才气所及的时候，及时为村庄里的娃娃打造一所环境美好，设施完美的校园环境。有这个校园环境，如同在村庄里栽下梧桐树，还怕引不来金凤凰？有了这么好一所黉舍，必定能留住那些在职西席的心，乃至吸引更多的优良西席前来任教，缔造出一个杰出的讲授环境和学习环境。进而，就近为村庄里的娃娃们缔造出一个杰出的接管教诲的平台，使得村庄里的娃娃们能够从小接管最好的教诲，多成才，出人才。
无他，那几所小学地处州城，是滇中市府地点地，全部地区教诲资本倾斜以此。从而培养出那么几所小学，校园环境前提好，师资报酬搞，师资力量强，优良西席云集占首要成分。不是那些都会门生比乡村塾生智商更高，更聪明，而是他们享用着一个地区最丰富的教诲资本，他们保存在一个地区最好的教诲环境当中，从小就被熏陶，被培养的成果。
祁景焘现在有才气帮忙村庄里，他打造出温馨的教诲环境。一方面，是为了留住优良的西席资本；另一方面，是为村庄里的还在缔造一个美好的学习环境，让他们在硬件前提上尽能够向都会还在挨近。
但是，绝对不是不让村庄里这些娃娃刻苦，他打造那么多体育设施干吗？就是要让那些上小学学习的过程中学会刻苦的。
孩子应当苦，不能总让孩子糊口的家长缔造的童话天下内里，让他从懂事就糊口在实际的糊口中，面对人间痛苦有甚么不好？一个糊口在实际当中的孩子，不能两耳不闻窗外事，不然落空了教诲的本质和意义了。
祁景焘本身也非常明白，祁官营小学即便校园环境打造的再好，也不成能有人家滇中市一小，二小那么优胜的师资力量前提的。那不是小我才气能够弥补的。
在他看来“孩子应当苦”非常有事理。当然了，此“苦”非彼“苦”。小孩子从小吃点苦，受点累如何了？莫非孩子就不能与他们本身的父母同甘共苦，就不能够早识人间冷暖？想要培养英才，必先苦其心智。