船埠上人来人往，姑苏毕竟是繁华之地，他们这一行人并不如何显眼，最多有无聊的闲汉猎奇那为首的少爷是不是有甚么怪癖，出行都不带一个女的。
“吴大人才高八斗，远近闻名，门生固然动静动静蔽塞，但也多有耳闻。”
到了姑苏，一行十人下了船，都是松了口气。崇祯固然不是没坐过船，但毕竟是北方长大，坐船极少，以是这些日子在船上很不舒畅。王承恩也是北方人，可他忠心耿耿，职责地点，即便难受也强忍着服侍崇祯，崇祯也不是个长于察言观色的，本身也难受的一塌胡涂，天然重视不到。幸亏不管是吴伟业还是陈子龙，更有那六个锦衣卫，都是江南长大的，不敢说都是浪里白条，起码都不晕船。除了贴身的事情得王承恩服侍，忙前忙后这些人都能够分担。
陈洪谧留花雪在此，不能直言天子身份，但对天子南巡，固然欣喜，却不能不谏：“公子可知汉之王阳？”
进了府衙，陈洪谧屏退摆布，只留花雪在此，锦衣卫也留在院中，只要崇祯王承恩吴伟业陈子龙入府。
崇祯的船被骗然有锦衣卫的密探暗中庇护，固然这些暗卫都不晓得本身庇护的是谁，只要此中正副首级才晓得此行任务之严峻。幸亏一起上并无不测，安然达到姑苏，路上并无波折。
而后数日，皆是如此。陈沅对花雪非常放心，对本身也非常自傲，并不担忧花雪瞒着她在外沾花惹草，毕竟他连本身的便宜都没占。
花雪因为翻查体系，固然歇息得早，实际入眠得晚。反倒是陈沅，心中安宁，这一早晨就寝质量杰出，一大早便起了床。等花雪醒来时，已经到了辰时，陈沅已经将早餐预备安妥。
脚结壮地的感受让崇祯和王承恩都有一种重生了的感受，吴伟业回到故乡，天然表情大好，陈子龙见到江南风景也是一种久违的归乡之感，只要高文采立即给五个小旗打眼色，一个火线探路，别的四个时候重视着四周。
不过不管来的其别人是谁，仅吴伟业本身，陈洪谧也不能怠慢，如何也是钦差。从速起家，要去驱逐，刚迈步，踌躇了一下，问花雪：“丰年，朝廷来人，必定与那奏折有关。你可要同去一见？”
陈洪谧翻开拜帖，看了一眼，当即一惊。拜帖上书“同年吴伟业祭奠”。陈洪谧即便与吴伟业不熟，但是毕竟是同一届的进士，何况吴伟业榜眼出身，当年又闹出不晓得风波。陈洪谧晓得吴伟业在翰林院任职，毫不成能是甚么宗室后辈的西席。陈洪谧心中模糊冒出一个大胆的猜想，又被他压下，心中猜想能够是天子充足正视，真的派了哪个信得过的宗室与吴伟业同业。
崇祯见陈洪谧留花雪如许一个孩子在此，本觉得能够是陈洪谧的儿子，陈洪谧会先先容这个孩子，没想到陈洪谧问了这么个题目。既然陈洪谧没有见礼也没有屏退，想必这个孩子不是他本身人，不能直接透露身份。
陈洪谧本就不欲花雪如此大才隐居，见花雪同意见朝廷来人，天然巴不得，以是说道：“为不为官与见不见钦差是两码事，天然合适。走，与我同去。来的是翰林院编修吴伟业吴大人。吴大人是我姑苏人士，丰年可曾听闻？”
花雪不想与朝廷打仗太多，踌躇道：“大人，门生去见见来人，倒是没题目。只是门生不欲为官，去见钦差，合适吗？”
吃过早餐，花雪跟陈沅腻了一会儿，眼看巳时将到，便又出门去府衙，实施承诺陈洪谧的答疑之事。
崇祯毕竟身材本质好，在船埠呼吸了一会儿江南的氛围，就感受晕船带来的不适根基消弭，王承恩则在内心总结下次天子出行不管如何得带着太医。吴伟业重归故里，见到统统都那么亲热，陈子龙则在内心评价着姑苏与松江之间的辨别。锦衣卫们重视着四周，不时看到几个暗中保护的同类，相互心照不宣。
陈洪谧带着花雪出府衙迎客，一出门，见到那宗室后辈朱在铿，大脑当场当机，固然他已经有过这个大胆猜想，但真的在姑苏见到阿谁应当在万里以外的身影，还是令他感到震惊。同时，心中也涌起欣喜之感，这位既然亲身前来，可见其对于灾情的正视，对于一个忠臣来讲，有甚么比君主贤明更欣喜的事情呢？但同时也涌起后怕，这如果碰到甚么伤害，国度岂不要堕入更大的动乱？
别人花雪能够不清楚，但吴伟业明显不在别人的范围，吴伟业是花雪最有印象的几小我之一，是花雪本身标记的需求重视的人物。不为别的，只因为吴伟业在厥后为陈圆圆写了一首诗，就叫《圆圆曲》。花雪翻质料的时候已经把统统跟陈圆圆有关的人物都标记了，吴伟业是此中少数的几个正面标记，只因为吴伟业写诗的时候是有为陈圆圆抱屈的感情在此中的。固然花雪已经要让陈沅不再走陈圆圆的老路，但对于与陈圆圆有关的人和事却不能不在乎。
陈洪谧和花雪两人正在府衙内会商抗旱救灾的详细办法，有衙役来报，说有宗室后辈路过姑苏，因为同业的西席是陈洪谧故交，特来府衙拜访。
探路的小旗很快返来，说是探路，实在就是去确认一下沿路的安然，吴伟业是姑苏人，府衙地点一清二楚，几个锦衣卫不敢说天下都会交通图都内心稀有，但来之前起码姑苏的交通图早已服膺。
幸亏陈洪谧毕竟久经油滑，很快就反应过来，才没有做出接驾的那一套礼节，仅以见上官的礼节将吴伟业等人迎了出来，外人见了，也只觉得是对宗室后辈的尊敬，不会有其他遐想。
崇祯歇息好了也不担搁，世人直奔姑苏府衙。
辰末出门，申末归家。归家后给陈沅说些姑苏比来的妙闻，再给陈沅灌输一些超出期间的思惟体例，为以后给她讲课打些根本。